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来自内蒙古的王茜是该校建筑系平面设计专业的新生。前日下午1点,王茜携带1000元现金,从呼和浩特市乘火车独自来汉报到。下火车后,一名身穿黑色便装、手拿挎包的中年男子走过来,自称是负责接新生的老师,详询了王茜学校、专业等信息后,殷勤地感叹道:“就是你,总算等到了,接新生的校车马上就要开了!”这名“老师”不仅主动帮忙拎东西,还带她找校车。走了大约300米,“老师”打了个电话,并提高嗓音:“要给学校买东西?我没带银行卡啊!”随即问王茜有没有银行卡或现金,表示先借用,回学校再还。

为了确保新机制的顺利运行,教育部、财政部要求建立科学规范的农村中小学预算编制管理制度,规范农村中小学经费管理。

“年级前50名的学生都去了5、6班,成绩差的就被分出去。现在,同学、班主任、任课老师都变了,一切都要重新适应。”小A说,自己成绩一般,但是一直很努力,“以后想考重高或普高,但现在被分班后,有一种说不出的感觉,上课老走神。”

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它还强烈建议医生应给包括儿童在内的所有表现出呼吸困难、胸部疼痛或过度虚弱等严重流感症状的患者立即用药,或许还要加大用量。而且,如果没有达菲或因任何理由无法对患者使用这种药物时,也可使用另外一种抗病毒药乐感清。

到本地一所中学参观,阅览室里空荡荡的,书架上零散地陈列着一些杂志,看看日期,都是旧的,报纸夹上除了省市党报,再也没有其他报刊。图书管理员不好意思地说:“学校地方紧张,其实原来没有阅览室的。”

1938年2月,受党中央派遣,毛泽民化名周彬,与邓发、陈潭秋等同志在新疆从事统战工作。先后出任新疆省财政厅副厅长、代厅长,帮助盛世才政府整顿财政乱局,他采取调整税收、改革币制、平稳物价、发行建设公债、节支开源等一系列有效措施,促进了新疆工农牧业及文教卫生事业的发展。1941年7月,他调任民政厅代厅长,主持制定了《新疆省区、村制组织章程》,实行民主选举,在全疆整顿和扩建了17所救济院,举办了医药医疗训练班,培养出一批少数民族医务人员。

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这本是一件好事,但贫困大学生并不“买账”,该政策实施一周以来,泉州市尚无一人申请领取低保。经调查了解,主要有3个原因:    一是申请程序过于复杂。据介绍,未就业毕业生领取低保程序为:先到其户口所在地的劳动服务公司或者劳动就业中心进行失业登记,由劳动部门介绍就业;若对劳动部门安排的两次就业都不满意,则要由劳动部门出具相关的失业证明;拿到失业证明后,才可向所在居委会提出申请,符合条件的将通过街道上报给区民政部门;经过审核合格后,还须由民政局进行公示通过。一些大学生认为,如此复杂的程序、很长的申办时间,还不如做点兼职或体力活挣钱快!

  最近,福建省漳州市政府下发文件,规定纳税达到300万元以上的民营企业家子女,在中考时可加20分。今年4月,合肥市教育局发布文件,规定达到一定投资规模的外来投资者的子女在中考中可得到20分的加分照顾。这种政府特别“照顾”民营企业家子女的举动,受到了广大家长和考生的普遍质疑,许多群众反映,这“等于有钱就可以买分”,对其他考生很不公平。  公平地享有受教育权,是我国宪法规定的公民基本的权利和义务,我国教育法也明确规定:“公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等,依法享有平等的教育机会”,“受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利”。各级政府和政府部门的职责就是要按照宪法和教育法的规定,采取措施促进教育公平,保证每一位受教育者的权益不受侵害。但是,漳州市政府和合肥市教育局却反其职责而行之,出台了在中考录取中给“纳税大户”和“外来投资大户”子女加分的政策。这种做法违背了宪法和教育法规定的教育公平原则,属于“违法行政”,应该立即纠正。  给“纳税大户”和“外来投资大户”子女入学加分,是典型的行政“乱作为”行为。以经济建设为中心,繁荣地方经济是地方政府的中心工作,采取多种措施加以推进理所当然。但是,无论什么政策,不管什么举措,前提是不能违规违法,不能侵害公民的基本权利和广大人民群众的利益,不能危害社会公平。“特别照顾”纳税大户和外来投资大户,突出考生的家庭财富背景,在教育上导致了“有钱就可以加分”“有钱就可以优先入学”的“金钱第一”的不良风气。这样的“政策”和行政行为是对公民权利的忽视,是对教育公平的“金钱腐蚀”,地方政府以这种方式促进经济发展决不可取。  教育资源是社会公共资源。地方政府应该代表所有民众行使对公共资源的管理和分配权,并监管公共资源的使用有无违规行为。地方政府决不能利用自己管理者的角色随意行政,胡乱出台政策,把公共资源“送”给某一类社会成员,导致公共资源的不合理分配,从而造成对全体公民的利益侵害。更不能像漳州等地政府那样,专门发文给“有钱人的子女”加分,把财富多少的标准“引入”到应该公平的教育之中。这种做法在客观上形成了“有钱人的子女高人一等”的不平等社会观念,加重了贫富之间的对立,对和谐社会的建立危害极大。  如果说地方政府需要对哪一类社会成员进行“照顾”,那么,最应该由政府出面“照顾”的,是那些城市贫民、下岗失业人员、残疾人、进城农民工等城市困难群体家庭的子女。各级政府要在这方面多出台政策,多想方设法,让这些困难群体的孩子不因贫困而失学,不因贫穷而失去受教育的机会。  《中国教育报》2006年8月10日第2版

胡凯,被同龄人称为“眼镜侠”,是“中国戴眼镜跑得最快的研究生”。18岁时,胡凯通过普通高考,成为清华大学经济管理学院的一名学生。在完成繁重学习任务的同时,从小跑得很快的他开始在业余时间接受训练。北京奥运会,胡凯在鸟巢出场四次,是中国田径运动员出场比赛最多的选手。

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《普通高等学校学生管理规定》第八条规定,“凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者,一经查实,学校应当取消其学籍。情节恶劣的,应当请有关部门查究。”

评选思想政治工作创新奖,是山东省高校思想政治工作的一项制度创新,旨在进一步调动高校广大思想政治工作者的积极性和创造性,促进思想政治工作更加贴近实际、贴近师生、贴近生活,与时俱进,开拓创新,充分发挥思想政治工作在推动高校改革发展和维护稳定中的作用,为构建社会主义和谐社会,建设社会主义新山东提供强有力的精神支撑、智力支持和思想保证。全省高校思想政治工作创新奖每两年评选一次,集体奖和个人奖各设十项。此次由宣传部牵头申报的两个项目,集体奖项目为《创新理念,完善机制,努力提升宣传思想工作的育人水平》,个人奖项目为《与时俱进,开拓创新,努力提高思想政治教育的实效性和针对性》。

李京是克拉玛依市实验小学校长,谈到学校的变化,她感慨颇多:“2003年,市里给学校新建了教学楼和实验楼等硬件设施。之后,市里又投入资金添置了各种教学设施,使学校办学条件达到一流。”记者在实验小学看到,这里的每个教室都是多媒体教室,音体美设施一应俱全,室内体育馆、塑胶跑道等体育设施均达到高标准。

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根据广泛征求到的意见,金惠工程农民培训的教材确定为《诚信教育与防范金融诈骗》和花旗集团提供的《预算管理》、《债务管理》和《金融机构服务》。教材有了,课件的制作还是一个很艰巨的工作。一方面制作出的课件需要将理论部分通俗化,尽可能用一些农民听得懂的方式来设计。另一方面,案例部分确定了动画故事、系列情景短剧形式,选取的案例也是尽可能贴近农村。但由于金惠工程将覆盖到中国西部广阔的区域,很多细节的设计还要考虑到少数民族的习俗,比如原教材中提及一个养猪专业户,但考虑到穆斯林地区民众的习俗,所以有人提议修改为养鸡专业户,很快有人提出异议,因为据他了解贵州的某个少数民族是禁止养鸡的,又经过一番讨论后最终确定为养鸭专业户。关于课件设计还有一个例子,方很多方言地区的农民不能很顺利的听懂普通话,因此课件讲解和案例对话在录制的时候,刻意把语速放慢了很多。未来,还有计划开发处藏语版、维吾尔语版、蒙古语版等教程的打算。

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